格罗皮乌斯坚信哥特式和文艺复兴时期的传统，即建筑工作是所有创造性活动的关键框架。例如，他认为大教堂是建筑师、设计师、雕塑家、画家和那些从事彩色玻璃、木雕、马赛克艺术的工匠之间艺术合作的完美例子、金属制品、照明手稿、装饰石膏制品和石制品。在他看来，建筑师、画家、雕塑家和其他工匠必须重新认识建筑的复合艺术本质，而不是继续被“沙龙艺术”的生产分心。

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        包豪斯的使命是培养能够在建筑、手工艺或工业领域以同等创造力工作的“万能设计师”。格罗皮乌斯适时地将包豪斯转变为以工作室为基础的学校，课程由艺术家和工匠大师共同指导，以消除美术和应用艺术之间的标准区别。

        魏玛的另一个重要影响是约翰内斯·伊滕（Johannes Itten），他教授“预备课程”（Vorkurs）。所有学生都必须从为期 6 个月的课程开始学习，该课程涵盖形式、颜色和各种材料的属性，并鼓励参与者发展他们的创造力。

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        tten 本质上是一个“美术”人，他的教学理念受到德国表现主义艺术的强烈影响，特别是慕尼黑的Der Blaue Reiter小组和奥地利表现主义者 Oskar Kokoschka (1886-1980)。Itten 的影响导致雇佣 Wassily Kandinsky（Der Blaue Reiter 的创始人）)，此后伊腾很快被迫辞职。他的继任者是匈牙利设计师Laszlo Moholy-Nagy，他（在格罗皮乌斯的同意下）改变了 Vorkurs 课程以反映更强大的应用艺术美学。